[n° ou bulletin] 

Titre :	34 - Apprendre (par) le théâtre
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jean-Louis Besson, Directeur de publication, rédacteur en chef
Année de publication :	2005
Importance :	132 pages
Format :	15 x 24 cm
Prix :	15 €
Note générale :	La pratique du théâtre dans les écoles intéresse les élèves, les enseignants, les professionnels et les tutelles, comme en témoignent les résidences d'artistes, la création de MESS (agrégation) pour l'enseignement des arts du spectacle, les initiatives diverses de formation continuée des enseignants (de français). Ce volume des Etudes théâtrales entend dresser un état des lieux des pratiques existant en Belgique francophone et en France et des possibilités nouvelles qui s'offrent aujourd'hui dans le cadre institutionnel : dans quelle mesure l'enseignement du théâtre peut-il être à la fois une discipline qui vise à l'épanouissement de la personne, et une formation artistique qui sensibilise les élèves à la spécificité du texte théâtral, à la pratique du jeu et aux réalités de la représentation ? Quel rôle les artistes professionnels du théâtre sont-ils appelés à jouer dans ce dispositif ?Quelles conditions matérielles sont nécessaires pour le mettre en place ? Quelles compétences attendre d'un " professeur de théâtre " ou d'un animateur d'ateliers en milieu scolaire ? Comment établir un parcours de formation qui garantisse à la fois ses qualités de pédagogue et de praticien ? Quels étudiants pourront accéder à cet enseignement, et dans quelles conditions ? Comment, enfin, prendre en charge la formation pédagogique des professionnels du théâtre intervenant en milieu scolaire ?
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Enseignement par le théâtre Institution théâtrale Pédagogie Pédagogie et théâtre
Mots-clés :	école  scolaire  jeune public  jeunes comédiens  belgique  france  agrégation
Note de contenu :	Avant-propos Anne Wibo Une scène pour l’adolescent : l’école du jeu Jean Florence Le théâtre à l’école, entre art et pédagogie Jean-Louis Besson Les enseignements et activités de Théâtre-Expression dramatique : un système partenarial Catherine Joannès Un quart de siècle, entre cour et jardin Yves Steinmetz Des artistes dans les écoles : un art qui ne s’improvise pas Sarah Colasse Contenus et objectifs des Humanités artistiques - théâtre Jean-Henri Drèze Des potentialités ... aux différents choix d’école Jean-Édouard Fasbender Accompagner le groupe dans son projet : pour une pédagogie de l’acteur autonome Sylvie Steppé Adolescence et théâtre Enjeux d’une pédagogie de la dramatisation Jean-Édouard Fasbender, Michel Desmarets Le jeu dramatique : une rencontre entre théâtre et éducation Christiane Page L’éducation au théâtre : un chantier créatif Roger Deldime, Jeanne Pigeon L’art au risque de la formation Un atelier d’écriture avec François Bon Denise Schröpfer Nouvelles formations en Communauté française de Belgique Véronique Lemaire, Anne Wibo La formation à l’encadrement d’ateliers de théâtre en licence professionnelle Jean-Pierre Ryngaert La création, un outil pédagogique, la pédagogie, un outil de création ? Dominique Serron

[n° ou bulletin] 34 - Apprendre (par) le théâtre [texte imprimé] / Jean-Louis Besson, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2005 . - 132 pages ; 15 x 24 cm.
15 €
La pratique du théâtre dans les écoles intéresse les élèves, les enseignants, les professionnels et les tutelles, comme en témoignent les résidences d'artistes, la création de MESS (agrégation) pour l'enseignement des arts du spectacle, les initiatives diverses de formation continuée des enseignants (de français). Ce volume des Etudes théâtrales entend dresser un état des lieux des pratiques existant en Belgique francophone et en France et des possibilités nouvelles qui s'offrent aujourd'hui dans le cadre institutionnel : dans quelle mesure l'enseignement du théâtre peut-il être à la fois une discipline qui vise à l'épanouissement de la personne, et une formation artistique qui sensibilise les élèves à la spécificité du texte théâtral, à la pratique du jeu et aux réalités de la représentation ? Quel rôle les artistes professionnels du théâtre sont-ils appelés à jouer dans ce dispositif ?Quelles conditions matérielles sont nécessaires pour le mettre en place ? Quelles compétences attendre d'un " professeur de théâtre " ou d'un animateur d'ateliers en milieu scolaire ? Comment établir un parcours de formation qui garantisse à la fois ses qualités de pédagogue et de praticien ? Quels étudiants pourront accéder à cet enseignement, et dans quelles conditions ? Comment, enfin, prendre en charge la formation pédagogique des professionnels du théâtre intervenant en milieu scolaire ?

Langues : Français (fre)

Catégories :	Enseignement par le théâtre Institution théâtrale Pédagogie Pédagogie et théâtre
Mots-clés :	école  scolaire  jeune public  jeunes comédiens  belgique  france  agrégation
Note de contenu :	Avant-propos Anne Wibo Une scène pour l’adolescent : l’école du jeu Jean Florence Le théâtre à l’école, entre art et pédagogie Jean-Louis Besson Les enseignements et activités de Théâtre-Expression dramatique : un système partenarial Catherine Joannès Un quart de siècle, entre cour et jardin Yves Steinmetz Des artistes dans les écoles : un art qui ne s’improvise pas Sarah Colasse Contenus et objectifs des Humanités artistiques - théâtre Jean-Henri Drèze Des potentialités ... aux différents choix d’école Jean-Édouard Fasbender Accompagner le groupe dans son projet : pour une pédagogie de l’acteur autonome Sylvie Steppé Adolescence et théâtre Enjeux d’une pédagogie de la dramatisation Jean-Édouard Fasbender, Michel Desmarets Le jeu dramatique : une rencontre entre théâtre et éducation Christiane Page L’éducation au théâtre : un chantier créatif Roger Deldime, Jeanne Pigeon L’art au risque de la formation Un atelier d’écriture avec François Bon Denise Schröpfer Nouvelles formations en Communauté française de Belgique Véronique Lemaire, Anne Wibo La formation à l’encadrement d’ateliers de théâtre en licence professionnelle Jean-Pierre Ryngaert La création, un outil pédagogique, la pédagogie, un outil de création ? Dominique Serron