Titre :	Pratiques rock et échec scolaire
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Gilles Boudinet, Auteur
Editeur :	Paris : L'harmattan
Année de publication :	impr. 2008
Collection :	Savoir et formation
Importance :	1 vol. (191 p.)
Format :	22 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7384-4539-1
Note générale :	Bibliogr. p. 187-188
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Art-thérapie Musique en éducation Rock
Résumé :	Cet ouvrage porte sur le contraste entre les pratiques de production musicale en groupe de "Rock" entreprises par des jeunes issus de l'échec scolaire, et l'école. Il propose d'identifier le "rapport au savoir" sous-jacent à ces pratiques, de saisir sa spécificité pour les jeunes en difficulté, et d'écouter ses échos auprès de ses partenaires éducatifs et institutionnels concernés par l'échec scolaire et la musique. La "partition" ouverte interroge ainsi les altérations entre une Savoir que "posent" les jeunes et le terrain éducatif. Mais, au-delà de la pédagogie musicale, sa "clef" reste harmonisée aux problématiques que soulève toute situation de création non seulement au regard de "l'exclusion" et de l'échec scolaire, mais aussi face à l'acte d'apprendre, à la connaissance et à la construction du savoir. (4e de couv.)

Pratiques rock et échec scolaire [texte imprimé] / Gilles Boudinet, Auteur . - L'harmattan, impr. 2008 . - 1 vol. (191 p.) ; 22 cm. - (Savoir et formation) .
ISBN : 978-2-7384-4539-1
Bibliogr. p. 187-188
Langues : Français (fre)

Catégories :

Art-thérapie Musique en éducation Rock

Résumé :

Cet ouvrage porte sur le contraste entre les pratiques de production musicale en groupe de "Rock" entreprises par des jeunes issus de l'échec scolaire, et l'école. Il propose d'identifier le "rapport au savoir" sous-jacent à ces pratiques, de saisir sa spécificité pour les jeunes en difficulté, et d'écouter ses échos auprès de ses partenaires éducatifs et institutionnels concernés par l'échec scolaire et la musique. La "partition" ouverte interroge ainsi les altérations entre une Savoir que "posent" les jeunes et le terrain éducatif. Mais, au-delà de la pédagogie musicale, sa "clef" reste harmonisée aux problématiques que soulève toute situation de création non seulement au regard de "l'exclusion" et de l'échec scolaire, mais aussi face à l'acte d'apprendre, à la connaissance et à la construction du savoir. (4e de couv.)